La creatividad y la pedagogía artística son protagonistas del debate de hoy.
Link: http://www.rtve.es/alacarta/audios/cultura17/cultura17-creatividad-educacion-20-04-17/3987969/
viernes, 21 de abril de 2017
martes, 11 de abril de 2017
El Camino Natural del Tajo.
El Camino Natural del Tajo nos transporta por más de 1000
kilómetros a la vera del río más largo de la Península Ibérica. Desde su
nacimiento en los Montes Universales, en la Sierra de Albarracín, hasta
la frontera portuguesa en Cedillo, recorre un sinfín de paisajes, a la
par que gran parte de la historia y cultura de la Iberia interior,
atravesando de este a oeste las provincias de Teruel, Guadalajara,
Madrid, Toledo y Cáceres. Este Camino Natural ha sido homologado como
sendero de gran recorrido (GR-113) por la Federación Española de
Deportes de Montaña (FEDME).
El Camino parte de Albarracín, cerca del nacimiento del Tajo,
y va recorriendo el tramo alto del río, de aguas rápidas y limpias,
entre paisajes de montaña, dominados por escarpes y cortados rocosos de
sabinares y pinares; y los parajes de fondo de valle, con grandes
bosques de pino laricio, bosques de ribera, tierras de labor y olivares.
Estas zonas, protegidas dentro del Parque Natural del Alto Tajo, son
refugio de aves rapaces, como el águila real, el águila perdicera, el
alimoche y el buitre leonado.
La ruta desciende de la
montaña a la meseta, donde los densos pinares son sustituidos por las
encinas y sabinas, campos de trigo y cebada. La vegetación se va
adaptando a las duras condiciones de los canchales y escarpes calizos
que flanquean el río y se presenta una gran diversidad de hábitats y
especies entre los cortados, las cuevas y los pastizales, con sus
majanos, linderos y ribazos.
Los meandros del río y la cola del
embalse de Entrepeñas conducen el camino flanqueado por encinas y
quejigos, a través de un rico ecosistema fluvial. Del embalse hasta el
salto de Bolarque, el paisaje alterna entre los valles y barrancos que
circundan el cauce del río Tajo y las llanuras en las que se mezclan los
plantíos de olivares, colonizadas por jaras y romeros, nogales,
frutales y huertas, con pinares, encinas y coscojas.
Saliendo del
embalse, donde destaca el desfiladero de la Boca del Infierno, el
recorrido se adentra en los sotos del río Tajo, con un paisaje agrícola
con amplios horizontes, jalonados por colinas que van encauzando el río.
Se van formando, en este tramo medio, meandros que van regando las
tierras castellanas y se van encontrando enclaves singulares como la
desembocadura del arroyo de Martín Román, un humedal salino con un
espeso carrizal y un bosquete de tarajes.
El trayecto sigue el
transcurrir del Tajo a través de suaves colinas entre olivos y cereal
hasta llegar al espectacular paso del río por las Barrancas y el embalse
de Castrejón, que hará las delicias de los aficionados a la
ornitología. Continúa en su tránsito por zona de pastizales, con gran
riqueza y diversidad de aves esteparias, y riberas formadas por
fresnedas, saucedas, juncales, hasta llegar al Camino Natural Vía Verde
de la Jara, que conduce al embalse de Azután por un antiguo trazado
ferroviario cruzando túneles y un altísimo puente sobre el embalse.
Desde
aquí el camino desciende hacia las vegas del Tajo, entre encinas y
bloques de granito, y cruza infinitos campos salpicados de olivos,
almendros y encinas, y entre cotos de caza se llega al embalse de
Valdecañas, con islas, zonas de aguas someras, riberas y roquedos, que
alberga una gran diversidad de fauna y flora.
Pruebas libres para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha
Podrán participar en las pruebas libres para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, en cada una de las convocatorias, las personas que tengan al menos dieciocho años cumplidos el día de celebración de las pruebas.
De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 de la Orden de 12/04/2013, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, modificada por la Orden de 11/12/2014, por la que se regula la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria a través de pruebas libres para mayores de dieciocho años en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, los centros sede de las pruebas publicarán los listados de admitidos y excluidos en las siguientes fechas:
Para la primera convocatoria, el listado provisional se publicará el día 05/06/2017 y el listado definitivo el día 9/06/2017.
Para la segunda convocatoria, el listado provisional se publicará el día 20/07/2017 y el listado definitivo el día 4/09/2017.
Las pruebas del año 2017 se celebrarán los días 14 de junio y 6 de septiembre
De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 de la Orden de 12/04/2013, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, modificada por la Orden de 11/12/2014, por la que se regula la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria a través de pruebas libres para mayores de dieciocho años en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, los centros sede de las pruebas publicarán los listados de admitidos y excluidos en las siguientes fechas:
Para la primera convocatoria, el listado provisional se publicará el día 05/06/2017 y el listado definitivo el día 9/06/2017.
Para la segunda convocatoria, el listado provisional se publicará el día 20/07/2017 y el listado definitivo el día 4/09/2017.
Las pruebas del año 2017 se celebrarán los días 14 de junio y 6 de septiembre
Pruebas de acceso a ciclos formativos de Formación Profesional en 2017
Pruebas de acceso a ciclos formativos de Formación Profesional en 2017:
Requisitos para participar en las pruebas.
1. Podrán concurrir a la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio quienes reúnan los siguientes requisitos:
a. Tener como mínimo 17 años de edad o cumplirlos en el año natural en que se realiza la prueba.
b. No estar en posesión de titulación académica que permita acceder directamente a las enseñanzas para las que solicite
realizar la prueba.
2. Podrán concurrir a la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior quienes reúnan los siguientes requisitos:
a. Tener, al menos, 19 años cumplidos en el año de realización de la prueba.
b. No estar en posesión de titulación académica que permita acceder directamente a las enseñanzas para las que solicite
realizar la prueba.
3. Quienes habiendo superado las pruebas de acceso a ciclos formativos en convocatorias anteriores deseen una mejora
de la calificación obtenida, podrán presentarse de nuevo, por una sola vez, para la realización de la prueba completa,
sin perjuicio de las exenciones a que pudiera tener derecho. En todo caso, se mantendrá la validez y efectos de la nota
final de la prueba anterior cuando su calificación fuese superior a la obtenida en la nueva convocatoria.
4. Los requisitos de participación deben cumplirse a fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes.
https://docm.jccm.es/portaldocm/detalleDocumento.do?idDisposicion=1491386117000510453
Requisitos para participar en las pruebas.
1. Podrán concurrir a la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio quienes reúnan los siguientes requisitos:
a. Tener como mínimo 17 años de edad o cumplirlos en el año natural en que se realiza la prueba.
b. No estar en posesión de titulación académica que permita acceder directamente a las enseñanzas para las que solicite
realizar la prueba.
2. Podrán concurrir a la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior quienes reúnan los siguientes requisitos:
a. Tener, al menos, 19 años cumplidos en el año de realización de la prueba.
b. No estar en posesión de titulación académica que permita acceder directamente a las enseñanzas para las que solicite
realizar la prueba.
3. Quienes habiendo superado las pruebas de acceso a ciclos formativos en convocatorias anteriores deseen una mejora
de la calificación obtenida, podrán presentarse de nuevo, por una sola vez, para la realización de la prueba completa,
sin perjuicio de las exenciones a que pudiera tener derecho. En todo caso, se mantendrá la validez y efectos de la nota
final de la prueba anterior cuando su calificación fuese superior a la obtenida en la nueva convocatoria.
4. Los requisitos de participación deben cumplirse a fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes.
https://docm.jccm.es/portaldocm/detalleDocumento.do?idDisposicion=1491386117000510453
sábado, 8 de abril de 2017
V centenario de la muerte del Cardenal Cisneros.
Con motivo de los 500 años de la muerte del Cardenal Cisneros, se convocan durante estos meses diversos actos para conmemorar la vida y los hechos del Venerable Siervo de Dios Fray Francisco Ximénez de Cisneros. Desde el Obispado de Alcalá de Henares publican una bellísima página invitando a celebrar este acontecimiento en honor al 'espíritu cisneriano'. Se puede consultar en el siguiente enlace: http://es.cisneros2017.es/
Desde esta perspectiva se quiere invitar no solo a conocer la figura relevante de la vida, obra y hechos de Cisneros, también a reflexionar sobre el legado que dejó a la Iglesia y a la Cultura; bien a través de la contemplación de las obras que se exponen en distintos lugares, como a la lectura de sus obras y escritos más significativos y de quienes han hecho posible la transmisión literaria de los mismos a través de estos siglos.
También ayer se hacía un pequeño homenaje en la Biblioteca de Castilla La Mancha de Toledo
a cargo de Juan Estanislao López sobre “Cisneros: protector de la liturgia mozárabe y su tradición eucarística”.
domingo, 2 de abril de 2017
2 de abril | Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo
Hoy se celebra el día de concienciación sobre el autismo.
En nuestro cole las actividades de concienciación tuvieron esta semana un protagonismo más especial que otros días. Este año nos unimos a la campaña que a nivel europeo se
celebra con el lema:
“ROMPAMOS JUNTOS
BARRERAS POR EL AUTISMO”.
Las compañeras del aula TEA y el orientador pensaron en una serie de
actividades sencillas y claras a desarrollar:
La primera fue la visualización de vídeos para sensibilizar sobre el autismo y en general sobre los
alumnos que son diferentes. Son videos breves de unos pocos minutos:
Por cuatro esquinitas de nada: no es específico de
autismo, sino sobre cómo podemos aceptar e incluir al que es diferente. Video
muy sencillo y clarificador para los más pequeños. www.youtube.com/embed/DBjka_zQBdQ
Mi hermanito de la luna: una niña explica cómo
es el autismo de su hermano. Está en francés con subtítulo en castellano. www.youtube.com/embed/0HRD310kVOY
El viaje de María: en este caso son los padres los que explican cómo es
el autismo de su hija, el descubrimiento del diagnóstico y su evolución. Quizás
pensado para los más mayores. /www.youtube.com/embed/qxLeb5y6p7s"
Academia de especialistas: En este video se
muestra con humor las habilidades especiales que tienen algunas personas con
autismo www.youtube.com/embed/fCoBk1tWYEg
El cazo de Lorenzo: no es específico de autismo. En este video se explica como algunas personas
son diferentes. https://www.youtube.com/watch?v=OK4CyYaatI0
Síntomas del autismo: un video con dibujos que explica los síntomas más importantes del autismo.
https://www.youtube.com/watch?v=gYxl-Mye0sc
Cómo percibe el mundo una
persona con autismo: este video nos habla de
los problemas de integración sensorial que tiene la persona con autismo https://www.youtube.com/watch?v=gYxl-Mye0sc . Es un video que para que los alumnos lo entiendan necesita que lo
expliquemos. Recomendable para los más mayores.
Antonia una niña con autismo: pensado para los mayores. Lo más importante en este caso son los primeros
2´30´´. https://www.youtube.com/watch?v=oxWb9J9_b08
Diez cosas que todos los niños que tienen autismo les
gustaría que supieras. Pensado para ver y comentar con los alumnos a partir de 4º de educación
primaria. https://www.youtube.com/watch?v=FM2h7AjBLcg
La segunda actividad consistía en la presentación "comprendiendo el autismo" y la preparación de un cartel "para mí una barrera es..." en las que se escribieron frases como:
- Que un niño con autismo no pueda venir a mi cole.
2 - No contar en clase con ordenadores y tablet que les ayudan a aprender y
a comunicarse.
3 - Que los alumnos con autismo no tengan profesores que les enseñen a
hablar y a comunicarse.
4 - No poder tener amigos y amigas de
su edad.
5 - No intentar que ese niño juegue con nosotros.
6 - Que mi cole no tenga carteles que informen para qué es cada aula y cada
sala.
7 -No
saber qué es el autismo; cómo piensan y cómo aprenden.
-Pensar
que a un niño con autismo no le gusta jugar y tener amigos.
9. -Que
la persona con autismo no disponga de un sistema de comunicación para hacerse
entender.
1 -Que
las personas que rodean al niño con TEA no sepan utilizar el sistema
alternativo de comunicación.
1 -Que
no se escuchen ni tengan en cuenta sus gustos y preferencias.
1 - Que las personas tengan miedo al que es
diferente.
1 -No
informar a la persona con autismo de los cambios que ese día va a tener en su
rutina.
- Que
en algunos sitios como en los centros comerciales haya tanto ruido y
estimulación visual que una persona con autismo no pueda acudir.
- Que una persona con autismo tenga que dejar de estudiar porque en los centros
no hay apoyos suficientes.
1 - Fijarnos
sólo en lo que le cuesta a la persona y no en la cantidad de cosas que hace
bien.
1 - No
saber, ni entender lo que se espera de mí y cómo quieren que me comporte.
Por útimo, todos reunidos en el patio de nuestro cole, el Jaime de Foxá de Toledo, leímos y rompimos los carteles que habíamos preparado y cuyo mensajes no nos gustan.
Los representantes de nuestras instituciones y algunos organismos de nuestra comunidad y país también se han hecho eco de las necesidades y la realidad de las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y sus familias. Anoche, muchos edificios emblemáticos de las administraciones públicas se iluminaban de azul para conmemorar el #DiaMundialAutismo
Responsable actividad: todo el
centro.
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