miércoles, 19 de noviembre de 2014

«Hermonías, poemas, nanas y canciones»



"Hermonías" pretende acercar la diversidad cultural a los más pequeños con imágenes en las que interactúan personas diferentes. Al mismo tiempo que les enseña que, además del español, convivimos con otros idiomas.
Por eso en el libro hay cuentos, poemas y canciones en alemán, árabe, chino, francés, inglés, italiano y japonés. En palabras del propio autor, "con la escritura de estos textos y sus traducciones he pretendido que los niños y niñas valoren la diversidad de usos y formas del lenguaje, tanto en su ámbito familiar como escolar, como un factor fundamental de enriquecimiento y acercamiento a otras culturas, a otras realidades".

Seseña, por los buenos tratos. Actividades por el Día Internacional de la eliminación de la violencia hacia las mujeres


Seseña por los buenos tratos: Actividades por el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia hacia la Mujeres.
Más información:

sábado, 8 de noviembre de 2014

25 AÑOS DE LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO: I parte

 “(…) debe haber un diálogo fluido entre el mundo psicológico y el mundo judicial.. Al margen de que cada uno tenga sus competencias específicas, esforzarse por aportar conocimientos técnicos en un lenguaje comprensible, buscar puntos de encuentro, crear líneas de actuación conjunta y enriquecerse con la escucha recíproca no es sino contribuir a una protección efectiva de las víctimas (…)”.
Echeburúa y Subijana (2008:747) En: XII Congreso Infantil de la Infancia Maltratada Bilbao, 2014


LaConvención de los Derechos del Niño (CDN) es un tratado internacional y multilateral de derechos humanos que está destinado a la protección de los niños y las niñas, definidos como personas menores de 18 años. Fue adoptada el 20 de noviembre de 1989, por la Asamblea de las Naciones Unidas, en Resolución 44/252 y entró en vigor el 2 de septiembre de 1990.
Establece de forma de ley  internacional, que los Estados partes deben asegurar que todos los niños y niñas, sin ningún tipo de discriminación, se beneficien de una serie de medidas especiales de protección y asistencia; tengan acceso a servicios como la educación y la atención de la salud; puedan desarrollar plenamente sus personalidades, habilidades y talentos, crezcan en un ambiente de felicidad, amor y comprensión; y reciban información sobre la manera en que pueden alcanzar sus derecho y participar en el proceso de una forma accesible y activa.

La CDN está integrada por un preámbulo y 54 artículos divididos en tres partes:

*1ª parte: NORMATIVA (arts. 1 a 41), define qué se entiende por niño, regula una serie de obligaciones de carácter general, así como otras específicas en relación con cada uno de los derechos que reconoce.

*2ª parte: INSTITUCIONAL (arts. 42 a 45), crea un COMITÉ de Derechos del Niño, al que atribuye la competencia para controlar la efectividad de las obligaciones asumidas por los Estados, estando estos obligados a presentar informes al Comité para su examen; estimula a la cooperación internacional con el objeto de la aplicación efectiva de sus disposiciones.

*En la Parte III (arts. 46 a 54), contiene disposiciones de carácter general típicas de los tratados internacionales: modos de prestar e consentimiento, cláusula de vigencia, enmiendas, reservas, denuncias, depositario y textos auténticos.
Son normas acordadas por  abogados, educadores, asistentes sociales, gobiernos y organizaciones no gubernamentales y reconocidos por el ordenamiento jurídico internacional.

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS:

En un principio el escritor francés Jules Vallés (1879)  en su obra “El niño” lleva la idea de recoger los derechos del niño. Más tarde sería Kate D. Wiggin en “Children´s Rights” (1892) quien reflexionara sobre este hecho.

-La primera declaración de derechos del niño, de carácter sistemático, fue la Declaración de los Derechos del Niño en 1924, conocida como la Declaración de Ginebra. Fue adoptada por la Asamblea de la Sociedad de Naciones. Fue una mera declaración de intenciones que se resume en “La Humanidad debe a los niños lo mejor que pueda darles”.

-Cuando en 1948 se aprobó la DUDH implícitamente incluía los derechos del niño, sin embargo, más tarde se llegó al convencimiento de que esto no era suficiente y que particulares necesidades de los niños y niñas debían estar especialmente enunciadas y protegidas.

-En 1959 se aprobó una nueva Declaración de los Derechos del Niño. Descartando la posibilidad de actualizar la de 1924 se optó por crear una nueva que recogiese los principios básicos y necesarios para garantizar los derechos y el bienestar del menor. Tardó diez años en elaborarse y la ONU la aprobó en 1959, incluyendo en su preámbulo la respuesta a las necesidades de los menores derivadas de su “falta de madurez física y mental”.Al ser una mera declaración no generaba obligaciones precisas por parte de los Estados.
  En 1989 se firma la Convención de los Derechos del Niño así como los dos protocolos facultativos que la desarrollan:
1)      Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la venta de menores, la prostitución infantil y la utilización de niños en la pornografía (Resolución A/RES/54/263 del 25 de mayo de 2000, entrada en vigor el 18 de enero de 2002).
2)      El Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la participación de niños y niñas en los conflictos armados (Resolución A/RES/54/263 del 25 de mayo de 2000, entrada en vigor el 12 de febrero de 2002).
Entró en vigor el 2 de septiembre de 1990.

-En 1990 se celebró en la sede de la ONU de Nueva York, la Cumbre Mundial a favor de la Infancia, con el propósito de tratar y promover los derecho específicos y el bienestar de los niños en todo el mundo. Sus conclusiones se recogen en la Declaración Mundial sobre la Supervivencia, la Protección y el Desarrollo del Niño y en un Plan de Acción.

-En 1996 se celebró el ICongreso Mundial contra la Explotación Sexual y Comercial de los Niños en Estocolmo, patrocinado, entre otros, por el fondo de las Naciones Unidas para la infancia (UNICEF).


-En 2002 tuvo lugar una conferencia para evaluar los avances logrados desde la cumbre de 1990 “Un mundo para los niños”.


ASPECTOS GENERALES A DESTACAR:

1.- Ofrece un marco ético y jurídico común en toda la comunidad de naciones.
2.- Constituye un punto de referencia  común que sirve para analizar los progresos alcanzados en el cumplimiento de las normas en materia de DDHH infantiles y para comparar y verificar los  progresos alcanzados a favor de la infancia.
3.- Presenta una serie de normas universales a las que todos los países pueden presentar su adhesión.
4.- Los niños y niñas son seres humanos y titulares de sus propios derechos. Reconoce los derechos de la infancia, de esta forma permite concentrarse en el niño como un ser integral.
5.- El niño pasa de ser un receptor pasivo de una serie de beneficios para convertirse en titular de derechos que todos debemos cumplir y respetar.
6.- Todos los derechos son importantes y esenciales para el desarrollo pleno del niño.
7.- Elemento de referencia para muchas organizaciones que trabajan con los niños o a favor de ellos.
8.- Promueve un sistema internacional de solidaridad diseñado para alcanzar el cumplimiento de los derechos de la infancia.
9.-  191 estados son parte de la CDN. Obligaciones de estos estados:

* OBLIGACIONES DE CARÁCTER GENERAL:
- Respetar los derechos reconocidos sin hacer distinción, hacer prevalecer el interés superior del niño y adoptar medidas para hacer efectivos los derechos reconocidos.
*OBLIGACIONES DE CARÁCTER ESPECÍFICO:
-Positivas y negativas.
*Positivas: garantizar, asegurar, proteger, reconocer, velar, prestar asistencia, promover acuerdos y adoptar medidas
*Negativas: respetar y abstenerse.


MEDIDAS DE LOS GOBIERNOS PARA QUE EL NIÑO DISFRUTE DE SUS DERECHOS:

*Formular programa nacional para infancia.
*Organismos o mecanismos permanentes para promover la coordinación de actividades.
*Leyes compatibles con la Convención.
*Aumento de la presencia de los niños y niñas en procesos de formación políticas de todos los sectores del gobierno (evaluación de medidas).
*Análisis presupuestario para establecer proporción de fondos públicos.
*Recopilación de información para mejorar la situación de los niños.
*Difundir información.

>Algunos estados parte pueden manifestar “reservas” en cuanto al plano de obligaciones generales y específicas se refiere. De lo que sí tienen obligación de  todos es de presentar informes ante un órgano de control internacional que es el Comité de derechos del niño. Este se sitúa en Ginebra (representantes independientes elegidos internacionalmente).
>Cuando es necesario el Comité solicita asistencia internacional a otros gobiernos y asistencia técnica a otras organizaciones, como UNICEF, para obtener más información.
> Incorporación de valores que promueven los DDHH en legislación.
>Creación e instauración de organismos nacionales e internacionales, interdepartamentales y multidisciplinarios en pro defensa de estos derechos del niño.
> Diseño y programación de programas nacionales e internacionales  para la defensa derechos humanos.
>Ampliación alianzas internacionales a favor de menores.
>Establecimiento de sistemas de justicia orientados a niños y jóvenes.

(Del libro: "LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS A TRAVÉS DEL CIBERESPACIO". Albert Gómez, Mª José y García Pérez Calabuig, María. Ed. Ramón Areces, 2011.


Información relacionada:



Fundación Atresmedia

UNICEF

ONU

SAVE THE CHILDREN



1984: Declaración Universal de los derechos del niño (imágenes del archivo de RTVE):

http://www.rtve.es/rtve/20091120/declaracion-universal-derechos-del-nino/301784.shtml

2009: Convención sobre los Derechos del Niño. 



sábado, 18 de octubre de 2014

VOTACIÓN PARA LA ELECCIÓN Y RENOVACIÓN DE LOS CONSEJOS ESCOLARES

La votación para la elección y renovación de los consejos escolares de los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas no universitarias en Castilla-La Mancha tendrá lugar el 20 de noviembre.
   Así reza en una resolución de la Dirección General de Organización, Calidad Educativa y Formación Profesional, que publica el Diario Oficial de Castilla-La Mancha y recoge Europa Press, que establece que la Junta Electoral de cada centro concretará y publicará el calendario electoral.
   Dice esta Dirección General que si el día establecido en el apartado anterior fuese inhábil en alguna localidad, la Junta Electoral ordenará que la votación se celebre el día hábil inmediatamente anterior o posterior al establecido.


Resolución de 14/10/2014, de la Dirección General de Organización, Calidad Educativa y Formación Profesional, por la que se establece la fecha de la votación para la elección y renovación de los consejos escolares de los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas no universitarias en Castilla-La Mancha.

jueves, 16 de octubre de 2014

Programa de Aulas Europeas durante el curso 2014/2015

El  objetivo principal es acercar la formación lingüística al mayor número de docentes y mejorar la capacidad comunicativa y didáctica de los docentes de Infantil, Primaria, Secundaria y Formación Profesional de los centros sostenidos con fondos públicos de nuestra región.

Más información:
http://docm.jccm.es/portaldocm/descargarArchivo.do?ruta=2014/10/16/pdf/2014_13304.pdf&tipo=rutaDocm